中国人民政治协商会议

兴化市第十三届委员会第四次会议

提案书

编号（2020）第260号

案由：   创建省内名校  实现教育强市                                            

集体提案：科技组

提案内容：

教育决定着我们的未来，是党和政府十分关心的大事，更是千万个家庭的头等大事，让孩子接收名校教育是每个家长的热切期盼。曾几何时，兴化的教育（如兴化中学）曾是众多兴化人的骄傲。而由于多种原因，我们学校的品牌在省内和群众的心目中几乎不占优势。如何快速提高教育质量，打造省内教育品牌，已成为摆在我们面前的迫切课题。

建议、办法和要求：

一是可以借鉴外地经验。我们可以建省内名校的分校，吸引外地名师并借鉴人家的管理经验，这是快速提高教学质量的有效途径。

二是派出部分教师到名校学习借鉴，培养本土的教师骨干。

三是到名校挖掘优秀毕业生，打通后续教师队伍资源。

办好了教育，留住了孩子，吸引更多外来的孩子，社会就有了活力，我们也就有了希望。

审查意见：

请政府办研究，建议交市教育局办理。

2020年1月2日

关于市政协十三届四次会议第 260号提案的答复

陈德银委员：

您好！

您牵头提出的集体提案《创建省内名校 实现教育强市》收悉，市教育局高度重视，安排四位分管领导牵头，明确教育科具体承办，人事科、培训科会办。相关职能科室积极组织调研，现答复如下：

一、对标海安强担当，聚焦质量求突破

为贯彻落实全市教育大会精神，努力办好“有温度、有质量、有特色”的人民满意的兴化教育，2019年11月21日，副市长丁春华带队赴海安考察学习、深化合作，为兴化市教育高质量发展探寻发展路径。今年围绕全市“抓项目、优生态，超千亿、创高地”工作总要求，提出兴化教育高质量发展的实践路径、目标指向：实干兴教，勇创高地。并明确全年工作“六大工程”、35个子项，其中将打好“中高考突围战”作为今年工作重中之重、头版头条，始终保持只争朝夕、不负韶华的奋进姿态。一是明确目标。2019年高考取得历史性突破。本一达线1076人，比去年净增351人，增幅48.4%。兴化中学400分以上20人，车佳伟同学被北京大学元培学院录取。2019年中考我市均分比去年515.5分提高22.4分。市局被市委、市政府表彰为2019年综合考核“标兵单位”。今年全市高初中学校围绕“高考名校有突破、本一和本科率提升20%、中考普高最低控制线增加40分”的三个刚性目标，细化备考和教学方案，抓住关键节点，发力突围，答好质量提升这道必答题。二是主动作为。我们确定5所公办规模初中和2所民办初中作为初中质量提升的雁阵。对5所初中的中考备考市局全程指导、全程关注。以均分为基础，以进步指数为指标，开展流动红旗擂台比赛。其他初中根据市局要求，将工作指标贯穿中考备考的全过程。三是细化措施。将各项备考措施和督查办法进一步完善，教研室紧盯重点学校、重点学科服务基层、帮助基层、指导基层、督促基层。进一步细化工作方案，所有工作落实到周、到校。坚持开展局主要负责人双休日到校督查的工作机制，切实解决发展意识不强、备考过程不实等问题。切实提高备考效率，将因为疫情失去的时间抢回来，特别是针对我市学生，适当的时长保障是提高复习效果的重要前提，在科学、精致上下功夫，走好每一步，做好每道题，确保每天都有进步，每天都有收获。四是强化考核。结合今年改革创新重点工作分层分类考核项目，进一步修订和完善对教研员、学校、学科的考核办法，考核情况与中高考实绩挂钩，强化考核结果运用，考出加速度。五是突出研究。围绕中高考目标，强化规律性问题研究，研究新高考方案，探索我市创新拔尖人才选拔和培养机制，针对我市普高发展，办学思路、方式上如何进一步解放思想，既确保本科人数有增量，满足人民群众读本科的需要，又要实现录取学校有品质，满足人民群众读好本科的需要。中高考目标的实现，强化标本兼治，针对薄弱学校、薄弱学科形成研究项目，通过项目突破，形成推进教学质量提升的长效措施和工作机制。

二、对照标准补短板，多措并举育名师

全面对照各学段教师专业标准，对照新时代“四有好教师”标准强弱项、补短板。坚定狠抓师德、师风、师能建设，在全市教育系统开展比奉献、比成绩、比卓越，争做兴化“辛勤园丁”活动。

一是丰富培育载体。用好名师工作室、乡村教师培育站、骨干教师送教送培三大平台，探索符合学校实际的校本研训机制，出台优秀人才考核奖励办法，推进“五名”队伍建设。高层次表彰名教师、名班主任、名研训员、名校长、名督学，优化名师工作室和三级骨干教师考核办法，激励教师静心教书、潜心育人。2019年全市新组建名师工作室22个，新增泰州市三级骨干教师309名。

二是探索聘用改革。全面推进义务教育学校教师“县管校聘”改革，探索“三项机制”在学校实现形式，切实解决教师结构性、阶段性、区域性短缺问题。指导学校修订、完善教师绩效考核方案，拉开教师绩效考核奖差距，向一线教师、骨干教师和工作量大、业绩优秀、贡献突出的人员倾斜。强化考核结果运用，考出加速度、干出精气神，让想干事的人“跑起来”，让想观望的人“坐不住”，让不作为的人“躺不下”，真正做到“紧起来、动起来、干起来”。

三是推进研训融合。与北京师大、华东师大、南京师大等高校联合开展卓越校长、卓越教师和高三教师的高端培训，促进名师队伍建设。2019年组织57名卓越校长培训班学员、100名双语卓越教师到上海、广州封闭培训。同时强化校本研训，以校长、园长带头上课、评课、教研为导向，引领学校形成浓厚的研训氛围，探索符合学校实际的校本研训机制，促进教师教育教学能力整体提升。

三、培养引进双推动，政策加持储师资

师资是提升教育教学质量的根基，我市通过多项举措，提高师资后续补给质量。

一是寻找源头活水。连续多年以每年100名的额度从优秀高中毕业生中招收乡村教师定向委培生，通过本土生源、定向培养的方式，有望提高乡村教师的扎根率，这些定向委培生必将成为兴化教育的中坚力量。

二是引进优秀人才。连续多年发布兴化市教育系统公开招聘高层次人才公告，先后走进扬州大学、江苏师范大学举行招聘会，仅2019年就向面向社会公开招聘29名硕士及以上学位研究生。

    三是争取政策支持。下一步我们将积极争取组织支持，提高高层次人才待遇，制定相关激励政策和措施，确保优秀教师引得来、育得出、留得住、用得好。

 今后，我们将以“实干兴教，勇创高地”为工作追求，持续“争先、进位、创优”，强化教育内部管理，培养本土名师，打造教育品牌，实现教育强市，不断提升广大群众对教育的获得感和满意度。

感谢您对教育工作的关心和支持！

                               兴化市教育局

                              2020年5月28日